Sla je vleugels uit op het Marecollege
Veilig en veelzijdig (op)groeien op het Marecollege

Visie
De twee belangrijkste aspecten van de visie van het Marecollege, een Vrije School, zijn:

- het kind en zijn individuele ontwikkeling staat centraal

Op het Marecollege worden leerlingen niet alleen voorbereid op het behalen van een diploma vmbo kader, vmbo-tl, havo of vwo, maar staat vooral ook de persoonlijke ontwikkeling van de leerling voorop. Ons onderwijs is daarom afgestemd op de cognitieve en emotionele fasen die kinderen in hun ontwikkeling doormaken (antroposofie van Rudolf Steiner) en nadrukkelijk gericht op een brede ontwikkeling van hun persoonlijkheid: in alle vakken leren met hoofd, hart en handen. Daarom geven we veel creatieve vakken en veel verschillende vakken. Ook zorgen we ervoor dat de leerstof de ontwikkeling ondersteunt. Dit doen we bijvoorbeeld in het periode-onderwijs. Bovendien geven we kunstzinnig les. Met ‘kunstzinnig lesgeven’ bedoelen we, dat docenten proberen een verbinding tot stand te brengen met de stof door verschillende ingangen te zoeken.

 

- het sociale aspect van de school

Volwassenen en leerlingen leren van elkaar. Bovendien houden we leerlingen als groep zo lang mogelijk bij elkaar.

 

Missie

We willen ertoe bijdragen dat leerlingen door onze vorm van onderwijs hun talenten optimaal kunnen ontplooien, zodat zij hun eigen leven op zelfstandige wijze kunnen vormgeven en in de toekomst op zinvolle wijze een bijdrage kunnen leveren aan de maatschappij.

Onze visie en missie vindt zijn weerslag in het schoolplan.
Voor algemene informatie over de identiteit van vrije scholen in het algemeen kunt u dit document lezen.  

 

In de toekomst

1. Het LVS wordt ingevoerd in Magister.

2. Het klassenuur wordt vervangen door "tafelen" met leerlingen (vergelijkbaar met tafeltjesavonden met ouders, eventueel in de vorm van een mentoruur). Invulling van het klassenuur vormt een bespreekpunt.

3. Wie is verantwoordelijk voor het klassenboekbeheer? Welke vorm vinden we voor de informatieoverdracht die nu via het klassenboek plaatsvindt?

4. Vakoverstijgende themaweken.

5. Wereldgodsdiensten/Filosofie als verbindend vak/ Spirituele ontwikkeling van leerlingen.

6. Nog meer begeleiding van leerlingen met ‘meer’ capaciteiten.

7. Nog beter uitwerken van de schoolstructuur.

8. Het vergroten van de instroom van nieuwe leerlingen.